Підготовка, технологія
проведення та аналіз уроку з предмета «Захист Вітчизни»
Урок «Захист Вітчизни» спрямовується не на "середнього" учня, а на засвоєння програмного матеріалу кожним учнем з урахуванням його підготовки і розвитку.
Згідно з чинними нормативними документами адміністрація навчального закладу контролює проведення занять викладачем предмета, якість засвоєння знань учнів, які вчаться, та пройденого матеріалу.
Єдиних обов'язкових вимог до аналізу уроку не встановлюється, але орієнтовно вони можуть бути такими:
^ Аналіз уроку і його розбір зазвичай проводиться з викладачем предмета «Захист Вітчизни» індивідуально, до нього як правило включається:
1. Самооцінка (самоаналіз) уроку викладачем.
2. Оцінка частин уроку – вступної, основної, заключної.
3. Висновок про результативність заняття (відповідність цілей уроку кінцевим результатам)
4. Пропозиції щодо усунення виявлених недоліків і вдосконалення викладання предмета «Захист Вітчизни».
5. Рекомендації щодо підвищення методичної майстерності викладача предмета «Захист Вітчизни».
Елементи самостійності викладача в побудові уроку не можуть вважатися недоліком, якщо він добився хорошої успішності з нової теми, високої дисципліни і організованості учнів. Викладачеві предмета «Захист Вітчизни» доцільно проводити перевірку засвоєння знань не попереднього уроку, а раніше пройденого матеріалу з розділу, що вивчається.
Мета заняття, викладена в Програмі, стосується викладача, він повинен вчитися складати навчальні завдання (загальні для всієї теми і приватні для конкретного заняття).
Викладач задає не "домашнє завдання", а завдання для самостійної роботи з розрахунку витрати часу на його виконання не більше 15-20 хвилин.
Показником ефективності уроку виступають активність учнів, кількість їх самостійних навчальних дій, прояв пізнавальних інтересів, діловий настрій уроку, уміння викладача володіти класом.
Дидактична структура уроку предмета «Захист Вітчизни»
Вступна частина – шикування взводу, доповідь командира взводу, огляд зовнішнього вигляду учнів, стройове (тематичне) тренування. Час – 5-7 хвилин.
Актуалізація опорних знань учнів: перевірка засвоєння раніше вивченого матеріалу, підготування учнів до засвоєння нових знаний – 8-10 хвилин.
^ Основна частина – мотивація навчальної діяльності учнів: оголошення теми заняття, вказівка його місця в ряді інших питань, що вивчаються, і їх зв'язок з раніше вивченим матеріалом, постановка учням конкретних навчальних завдань: вивчити, навчитися, набути навичок, показ (розкриття) теоретичної і практичної значущості матеріалу, що вивчається.
Організація активної пізнавальної діяльності учнів з вивчення нового матеріалу, залучення і сприйняття всіх можливих засобів, робота по осмисленню і запам'ятовуванню, самостійна робота, вправи і практичні дії, застосування умінь і знань з практики, їх закріплення. Час – 30-35 хвилин.
Заключна частина:
Перевірка засвоєння раніше вивченого матеріалу (опитування) може поєднуватися з викладанням нового матеріалу, що сприяє ефективнішій розумовій діяльності учнів над новим матеріалом, посилюється навчальна функція уроку. Об'єм навчального матеріалу на кожен урок, завдання навчання по розділах, указаних у Програмі, є обов'язковими для викладача. Але викладач має право на заміну до 20% програмного матеріалу, виходячи зі стану навчально-матеріальної бази та кількості учнів у класі.
При вивченні предмета «Захист Вітчизни», як і з інших предметів навчання, прийнята така типізація:
Знаходять застосування при проведенні уроків з предмета «Захист Вітчини» шкільні лекції, семінари, співбесіди, консультації, рольові (ділові) ігри....
Значна частина уроку «Захист Вітчизни» (тактична, вогнева підготовка) для посилення ефективності навчального процесу припускає завчасну підготовку робочих місць з застосуванням інтерактивних методів навчання. Організація уроку з використанням робочих місць, у свою чергу, припускає хорошу попередню підготовку помічників викладача з числа учнів. Для кожного робочого місця для учнів повинна бути підготовлена інструктивна записка. Якщо впевненості у високій якості підготовки і проведення такого уроку немає, викладач проводить звичайний урок.
Деякі критерії для аналізу уроку з предмета «Захист Вітчизни»
Адміністрації необхідно знати, що на уроках і позакласних заходах з військово-патріотичного виховання стосунки між учнями й викладачами предмета «Захист Вітчизни» будуються на основі вимог загальновійськових статутів ЗСУ в обсязі тем, які вивчаються.
Урок «Захист Вітчизни» спрямовується не на "середнього" учня, а на засвоєння програмного матеріалу кожним учнем з урахуванням його підготовки і розвитку.
Згідно з чинними нормативними документами адміністрація навчального закладу контролює проведення занять викладачем предмета, якість засвоєння знань учнів, які вчаться, та пройденого матеріалу.
Єдиних обов'язкових вимог до аналізу уроку не встановлюється, але орієнтовно вони можуть бути такими:
^ Аналіз уроку і його розбір зазвичай проводиться з викладачем предмета «Захист Вітчизни» індивідуально, до нього як правило включається:
1. Самооцінка (самоаналіз) уроку викладачем.
2. Оцінка частин уроку – вступної, основної, заключної.
3. Висновок про результативність заняття (відповідність цілей уроку кінцевим результатам)
4. Пропозиції щодо усунення виявлених недоліків і вдосконалення викладання предмета «Захист Вітчизни».
5. Рекомендації щодо підвищення методичної майстерності викладача предмета «Захист Вітчизни».
Елементи самостійності викладача в побудові уроку не можуть вважатися недоліком, якщо він добився хорошої успішності з нової теми, високої дисципліни і організованості учнів. Викладачеві предмета «Захист Вітчизни» доцільно проводити перевірку засвоєння знань не попереднього уроку, а раніше пройденого матеріалу з розділу, що вивчається.
Мета заняття, викладена в Програмі, стосується викладача, він повинен вчитися складати навчальні завдання (загальні для всієї теми і приватні для конкретного заняття).
Викладач задає не "домашнє завдання", а завдання для самостійної роботи з розрахунку витрати часу на його виконання не більше 15-20 хвилин.
Показником ефективності уроку виступають активність учнів, кількість їх самостійних навчальних дій, прояв пізнавальних інтересів, діловий настрій уроку, уміння викладача володіти класом.
Дидактична структура уроку предмета «Захист Вітчизни»
Вступна частина – шикування взводу, доповідь командира взводу, огляд зовнішнього вигляду учнів, стройове (тематичне) тренування. Час – 5-7 хвилин.
Актуалізація опорних знань учнів: перевірка засвоєння раніше вивченого матеріалу, підготування учнів до засвоєння нових знаний – 8-10 хвилин.
^ Основна частина – мотивація навчальної діяльності учнів: оголошення теми заняття, вказівка його місця в ряді інших питань, що вивчаються, і їх зв'язок з раніше вивченим матеріалом, постановка учням конкретних навчальних завдань: вивчити, навчитися, набути навичок, показ (розкриття) теоретичної і практичної значущості матеріалу, що вивчається.
Організація активної пізнавальної діяльності учнів з вивчення нового матеріалу, залучення і сприйняття всіх можливих засобів, робота по осмисленню і запам'ятовуванню, самостійна робота, вправи і практичні дії, застосування умінь і знань з практики, їх закріплення. Час – 30-35 хвилин.
Заключна частина:
підбиття підсумків проведеного уроку, оцінка навчальної діяльності учнів;
завдання на самостійну підготовку;
оголошення теми чергового заняття, постановка завдання на підготовку до нього – 2-3 хвилини.
Перевірка засвоєння раніше вивченого матеріалу (опитування) може поєднуватися з викладанням нового матеріалу, що сприяє ефективнішій розумовій діяльності учнів над новим матеріалом, посилюється навчальна функція уроку. Об'єм навчального матеріалу на кожен урок, завдання навчання по розділах, указаних у Програмі, є обов'язковими для викладача. Але викладач має право на заміну до 20% програмного матеріалу, виходячи зі стану навчально-матеріальної бази та кількості учнів у класі.
При вивченні предмета «Захист Вітчизни», як і з інших предметів навчання, прийнята така типізація:
урок повідомлення нових знань;
урок формування умінь (навиків);
урок застосування придбаних знань і умінь;
урок узагальнення і систематизації знань і умінь;
комбінований (змішаний) урок.
Знаходять застосування при проведенні уроків з предмета «Захист Вітчини» шкільні лекції, семінари, співбесіди, консультації, рольові (ділові) ігри....
Значна частина уроку «Захист Вітчизни» (тактична, вогнева підготовка) для посилення ефективності навчального процесу припускає завчасну підготовку робочих місць з застосуванням інтерактивних методів навчання. Організація уроку з використанням робочих місць, у свою чергу, припускає хорошу попередню підготовку помічників викладача з числа учнів. Для кожного робочого місця для учнів повинна бути підготовлена інструктивна записка. Якщо впевненості у високій якості підготовки і проведення такого уроку немає, викладач проводить звичайний урок.
Деякі критерії для аналізу уроку з предмета «Захист Вітчизни»
Мотивація навчальної діяльності.
Загальна побудова уроку.
Готовність вчителя до уроку, володіння матеріалом.
Науковість і методика викладання матеріалу.
Зв'язок із сучасністю.
Патріотичне виховання в ході уроку.
Використання додаткового навчального матеріалу та комп’ютерних технологій.
Розвиток логічного мислення.
Логічні зв'язки матеріалу уроку з пройденим раніше матеріалом, з майбутнім уроком.
Упровадження статутних вимог, дисципліна учнів.
Насиченість уроку.
Знання, уміння, навички учнів.
Міжпредметні зв'язки.
Формування громадських і військових навиків.
Ефективність роботи помічників з числа учнів.
Інновації на уроці.
Матеріальне забезпечення уроку.
Дотримання заходів безпеки.
Інші сторони уроку: особистий приклад, форма одягу, діловий настрій уроку, доброзичливість, тактовність без зниження вимогливості, елементи демократизму, створення проблемних ситуацій, облік індивідуальних якостей, постійний зворотний зв'язок, жива розгорнена бесіда, повідомлення учнів і та ін.
Адміністрації необхідно знати, що на уроках і позакласних заходах з військово-патріотичного виховання стосунки між учнями й викладачами предмета «Захист Вітчизни» будуються на основі вимог загальновійськових статутів ЗСУ в обсязі тем, які вивчаються.
